http://www.iupuebla.com/Maestrias/MTE/ATLIXCO/MAT_APOYO/Modelos%20pedagogicos%20y%20e-learning_1-29_91-105.pdf
Fundamentos del diseño técnico-pedagógico en e-learning
Introducción ................................................................... 7
1. La pedagogía en el e-learning ................................. 13
1.1. ¿Qué es el e-learning? Visión general .................... 13
1.1.1. Actividades distintas ..................................... 13
1.1.2. Objetivos distintos ....................................... 13
1.1.3. Actores distintos .......................................... 15
1.1.4. Coordinación profesional ............................ 16
1.1.5. Aprender de la investigación y la experiencia ... 17
1.2. El reto pedagógico ................................................ 17
1.3. Pedagogías relevantes para el e-learning ............... 19
1.3.1. El espectro de control .................................. 19
1.3.2. Instructivismo frente a constructivismo ........... 20
1.3.3. Industrial frente a postindustrial ................... 21
1.3.4. Centrado en el profesor o centrado
en el alumno ............................................... 21
1.3.5. Variaciones en los enfoques centrados
en el alumno: Aprendizaje situado, aprendizaje
auténtico, Estilos de aprendizaje ................... 23
1.4. Alumnos con control ............................................. 25
1.4.1. Aprendizaje experiencial .............................. 25
1.4.2. El ciclo de aprendizaje de Kolb .................... 27
1.4.3. Aprendizaje tácito ........................................ 27
1.4.4. Las comunidades de práctica ....................... 28
2. Modelos pedagógicos ............................................... 31
2.1. Explicación de los paradigmas pedagógicos
del e-learning ....................................................... 31
2.2. Características de los cuatro cuadrantes ................. 33
2.2.1. El cuadrante noroeste (tarea específica
determinada por el profesor) ....................... 33
2.2.2. El cuadrante noreste (tarea específica
determinada por el alumno) ........................ 34
2.2.3. El cuadrante sudoeste (actividades
de aprendizaje abiertas y estratégicas
determinadas por el profesor) ...................... 35
NUESTRO DESAFÍO: APRENDER A APREHENDER. APRENDER A ENTREGAR. APRENDER A SER EJEMPLO. APRENDER A TOMAR LA EDUCACIÓN COMO UN DESAFÍO... Frente a la realidad que me rodea: desinterés por la lectura; incomprensión de lo que se lee; carencia de método de estudio y de técnicas de aprendizaje... jlfg jlfjlf6@gmail.com http://2013-eda.blogspot.com/
domingo, 19 de mayo de 2013
domingo, 12 de mayo de 2013
miércoles, 1 de mayo de 2013
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