http://www.iupuebla.com/Maestrias/MTE/ATLIXCO/MAT_APOYO/Modelos%20pedagogicos%20y%20e-learning_1-29_91-105.pdf

Fundamentos del diseño técnico-pedagógico en e-learning

Introducción ................................................................... 7
1. La pedagogía en el e-learning ................................. 13
1.1. ¿Qué es el e-learning? Visión general .................... 13
1.1.1. Actividades distintas ..................................... 13
1.1.2. Objetivos distintos ....................................... 13
1.1.3. Actores distintos .......................................... 15
1.1.4. Coordinación profesional ............................ 16
1.1.5. Aprender de la investigación y la experiencia ... 17
1.2. El reto pedagógico ................................................ 17
1.3. Pedagogías relevantes para el e-learning ............... 19
1.3.1. El espectro de control .................................. 19
1.3.2. Instructivismo frente a constructivismo ........... 20
1.3.3. Industrial frente a postindustrial ................... 21
1.3.4. Centrado en el profesor o centrado
en el alumno ............................................... 21
1.3.5. Variaciones en los enfoques centrados
en el alumno: Aprendizaje situado, aprendizaje
auténtico, Estilos de aprendizaje ................... 23
1.4. Alumnos con control ............................................. 25
1.4.1. Aprendizaje experiencial .............................. 25
1.4.2. El ciclo de aprendizaje de Kolb .................... 27
1.4.3. Aprendizaje tácito ........................................ 27
1.4.4. Las comunidades de práctica ....................... 28
2. Modelos pedagógicos ............................................... 31
2.1. Explicación de los paradigmas pedagógicos
del e-learning ....................................................... 31
2.2. Características de los cuatro cuadrantes ................. 33
2.2.1. El cuadrante noroeste (tarea específica
determinada por el profesor) ....................... 33
2.2.2. El cuadrante noreste (tarea específica
determinada por el alumno) ........................ 34
2.2.3. El cuadrante sudoeste (actividades
de aprendizaje abiertas y estratégicas
determinadas por el profesor) ...................... 35

The-Global-Achievment-Gap

http://es.scribd.com/doc/44222284/The-Global-Achievment-Gap

INFORME A LA UNESCO DE LA COMISION INTERNACIONAL SOBRE EDUCACION PARA EL SIGLO XXI

http://www.cedus.cl/files/la_educacion_encierra_tesoro.pdf

COMUNIDADES DE APRENDIZAJE. Transformar la Educación.

https://docs.google.com/viewer?pid=explorer&srcid=0B6LSPi4He9bGN2ZRRXNlV2xfekU&docid=75e6e891c39fdc77a2097a4af0a94d4f%7C4b86a7576aa875d83acb5ad9854ab6d6&chan=EAAAAJDO0TLWCsHow3Z/dXNathIiRBAXReo/1/aClWvsTHtX&a=v&rel=zip;z1;Elboj+Saso+Carmen+-+Comunidades+De+Aprendizaje.PDF